子どもの癇癪（かんしゃく）を理解する｜発達特性とIT療育の視点から

お子さまが突然泣き叫び始めたり、激しく暴れたりする「癇癪（かんしゃく）」。公共の場で起きると周囲の視線が気になり、どう対応すればよいか分からず途方に暮れてしまう保護者の方も少なくありません。特に発達障害の特性を持つお子さまの場合、癇癪の頻度や激しさに悩み、「自分の育て方が悪いのでは」と自身を責めてしまうケースも見受けられます。

しかし癇癪は、お子さまが自分の気持ちをうまく言葉にできないときの、必死なコミュニケーション手段です。その背景にある原因を理解し、適切な対応を学ぶことで、親子ともに穏やかな日常を取り戻せます。この記事では、癇癪の基本的な知識から発達障害との関連、そして当社Kid'sTECHで実践しているIT療育を通じた新しいアプローチまで、臨床心理士の知見と8年以上の実践経験をもとに詳しく解説します。

癇癪（かんしゃく）とは何か

癇癪とは、感情のコントロールがうまくできず、泣き叫ぶ、暴れる、物を投げるといった激しい行動として表れる状態を指します。医学的には「temper tantrum」と呼ばれ、幼児期の発達過程で多くの子どもに見られる現象です。

重要なのは、癇癪それ自体は病気ではないという点です。むしろ、まだ言葉で十分に自分の気持ちを表現できない子どもが、不快感や欲求不満を身体全体で表現している状態といえます。大人であれば「疲れた」「お腹が空いた」「これがしたい」と言葉で伝えられますが、子どもにはその手段が限られています。

✓ 癇癪の典型的な行動パターン

癇癪時に見られる行動は、お子さまの年齢や特性によって異なりますが、以下のようなパターンが一般的です。

大声で泣き叫ぶ行動は、最も頻繁に見られる癇癪の表れです。周囲の注意を引き、自分の状態を知らせようとする本能的な反応といえます。声の大きさや泣き方には個人差があり、甲高い声で叫ぶ子もいれば、しゃくり上げるように泣く子もいます。

身体を激しく動かす行動も特徴的です。手足をバタバタさせる、床に寝転んで暴れる、壁や床を叩くといった動作が見られます。これは感情の高ぶりを身体的に発散させようとする行為であり、自傷行為に発展するケースでは特に注意が必要です。物を投げたり壊したりする行動は、怒りや不満が外に向かって表出している状態を示します。

年齢別に見る癇癪の特徴と発達段階

癇癪の現れ方は、お子さまの発達段階によって大きく変化します。それぞれの時期で見られる特徴を理解することで、より適切な対応が可能になります。

✓ 乳児期（0歳〜1歳）の癇癪

この時期の癇癪は、ほぼ全てが生理的な欲求によるものです。お腹が空いた、おむつが濡れて不快、眠い、暑い・寒いといった基本的な不快感が主な原因となります。赤ちゃんは泣くことでしか自分の状態を伝えられないため、激しく泣くこと自体は正常な発達の一部です。

ただし、生後6ヶ月を過ぎると徐々に人見知りが始まり、特定の人（主に母親）への愛着が形成されます。この時期から、単純な生理的欲求だけでなく、「抱っこしてほしい」「そばにいてほしい」という心理的な欲求も癇癪の要因に加わります。

✓ 1歳〜2歳の癇癪

この時期になると、自我の芽生えとともに「自分でやりたい」という欲求が強くなります。しかし実際の能力が追いつかず、できないもどかしさから癇癪を起こすケースが増えてきます。靴を履こうとしてもうまくいかない、おもちゃが思い通りに動かないといった些細なことが引き金となります。

言葉の発達も始まりますが、まだ自分の気持ちを十分に言語化できません。「これがほしい」「あれがいや」といった単純な意思表示はできても、複雑な感情や状況を説明するのは困難です。このコミュニケーション能力と欲求のギャップが、癇癪の大きな要因となります。

✓ イヤイヤ期（2歳〜3歳）の癇癪

いわゆる「イヤイヤ期」「第一次反抗期」と呼ばれるこの時期は、癇癪のピークを迎える時期でもあります。自己主張が強くなる一方で、感情のコントロール機能はまだ未熟なため、些細なことで激しい癇癪を起こすことが珍しくありません。

この時期の特徴は、理不尽に思える理由での癇癪です。「青い服を着たくない」「この道は通りたくない」といった大人には理解しにくい理由で泣き叫ぶことがあります。しかしお子さま本人にとっては、それぞれに明確な理由があり、真剣に主張しているのです。

Kid'sTECHでは、この時期のお子さまに対して、プログラミングの「順序立てて考える」という要素を取り入れた療育を行っています。単純なブロックプログラミングを通じて、「こうしたら、こうなる」という因果関係の理解を促すことで、徐々に感情のコントロール能力の基盤を作っていきます。

✓ 幼児期（4歳〜5歳）の癇癪

4歳を過ぎると、多くの子どもは言葉で自分の気持ちを表現できるようになり、癇癪の頻度は徐々に減少していきます。ただし、疲れているときや体調が悪いとき、環境の変化があったときなどには、まだ癇癪が見られることがあります。

この時期に注意すべきは、集団生活が始まることで生じる新たなストレスです。幼稚園や保育園での人間関係、ルールへの適応などが癇癪の新しいトリガーとなる場合があります。特に発達障害の特性を持つお子さまの場合、集団での刺激過多や予定外の変更に対して強い拒否反応を示し、癇癪につながることがあります。

✓ 児童期（小学生）以降の癇癪

通常、小学校に入学する頃には、ほとんどの子どもが癇癪を起こさなくなります。しかし発達障害の特性を持つお子さまの場合、小学生になっても癇癪が続くケースがあります。この段階での癇癪は、より複雑な背景を持っていることが多く、学習上の困難、友人関係のトラブル、感覚過敏による不快感など、多様な要因が絡み合っています。

Kid'sTECHに通所する小学生のお子さまの中には、学校では我慢し続けた結果、帰宅後や療育の場で爆発的に感情を放出するケースも見られます。これは決して悪いことではなく、むしろ安心できる場所で感情を表現できている証拠ともいえます。

癇癪が起こる主な原因

癇癪の原因は単一ではなく、複数の要因が重なり合って引き起こされることがほとんどです。8年間で500名以上の発達障害児を支援してきた当社の経験から、主要な原因をカテゴリー別に整理します。

✓ 生理的要因による癇癪

最も基本的な原因が、生理的な不快感です。空腹、疲労、睡眠不足、体調不良といった身体的な不調は、お子さまの感情調整能力を著しく低下させます。特に発達障害のあるお子さまは、自分の身体状態を正確に認識し、言葉で伝えることが苦手な傾向があります。

例えば、ADHDの特性を持つお子さまは、活動に没頭すると空腹や疲労に気づきにくく、限界を超えた瞬間に突然癇癪を起こすことがあります。また感覚過敏のあるお子さまの場合、衣服のタグの感触、室温の変化、特定の音や光といった刺激が強いストレスとなり、癇癪の引き金になります。

✓ コミュニケーションの困難さ

自分の気持ちや欲求を適切に言葉で表現できないことは、癇癪の最も一般的な原因です。これは単に語彙が少ないという問題だけではなく、自分の感情を認識し、それを言語化するプロセス全体の困難さを指します。

ASD（自閉スペクトラム症）の特性を持つお子さまの場合、自分の内面状態を言語化すること自体に困難を抱えていることが多くあります。「何が嫌なのか」「どうしてほしいのか」を具体的に説明できないため、癇癪という形でしか表現できないのです。

当社のIT療育では、プログラミングを通じて論理的思考を育てることで、間接的にこの問題にアプローチしています。「AをしたらBになる」という因果関係を繰り返し体験することで、自分の行動と結果の関連性を理解し、徐々に言語化の能力も向上していきます。

✓ 欲求不満と自己コントロールの未発達

やりたいことができない、ほしいものが手に入らない、思い通りにならないといった欲求不満は、あらゆる年齢の子どもにとって癇癪の大きな要因です。しかし発達障害のあるお子さまの場合、この欲求不満への耐性が特に低い傾向があります。

ADHDの特性として知られる衝動性は、「待つ」「我慢する」といった自己抑制を困難にします。また、ASDのこだわりの強さは、予定が変更されたり、いつもと違う状況に直面したりしたときに、強い拒否反応として表れます。

✓ 環境的ストレスと刺激過多

発達障害のあるお子さまは、定型発達の子どもと比べて環境からの刺激に敏感であることが多く、いわゆる「刺激過多」の状態になりやすい傾向があります。騒がしい場所、人混み、予期せぬ予定変更などが大きなストレスとなり、それが限界を超えると癇癪という形で爆発します。

Kid'sTECHの教室設計では、この点を重視しています。過度な装飾を避けたシンプルな空間、適切な照明、静かな環境を維持することで、お子さまが落ち着いて活動できる空間を整えています。実際、学校では多動が激しいお子さまでも、Kid'sTECHでは集中して取り組めるケースが多く見られます。

発達障害と癇癪の関連性

癇癪は定型発達の子どもにも見られる普遍的な現象ですが、発達障害のあるお子さまの場合、その頻度、強度、持続時間において特徴的なパターンが見られます。ここでは主な発達障害と癇癪の関連について、当社の臨床心理士の知見と実際の支援経験を交えて解説します。

✓ ASD（自閉スペクトラム症）における癇癪

ASDの特性を持つお子さまの癇癪は、独特のパターンを示すことが多くあります。最も顕著なのが、こだわりや予定の変更に対する強い拒否反応です。

例えば、いつも通る道が工事で通行止めになっている、いつも使うコップが洗い物に出ていて使えない、予定していた活動が中止になったといった状況で、激しい癇癪を起こすことがあります。これは単なるわがままではなく、ASD特有の「予測可能性への強い欲求」と「変化への適応困難さ」が背景にあります。

また感覚過敏も重要な要因です。特定の音（掃除機の音、子どもの泣き声など）、光（蛍光灯のちらつき）、触感（特定の衣服の素材）などが耐え難い苦痛となり、その刺激から逃れるために癇癪を起こします。Kid'sTECHでは、お子さまそれぞれの感覚特性を細かくアセスメントし、個別に環境調整を行っています。

✓ ADHD（注意欠如多動症）における癇癪

ADHDの特性を持つお子さまの癇癪は、衝動性と感情調整の困難さが主な要因となります。何かに対して強い欲求が生じたとき、それを我慢したり、適切に表現したりすることが非常に困難です。

特徴的なのは、癇癪の立ち上がりの早さです。定型発達の子どもであれば、不満が徐々に蓄積して癇癪に至るプロセスが観察できますが、ADHDのお子さまの場合、突然スイッチが入ったように激しい癇癪が始まることがあります。これは脳の実行機能、特に感情制御に関わる前頭葉の働きの特性によるものです。

またADHDのお子さまは、挫折や失敗に対して敏感で、自己評価が低くなりやすい傾向があります。プログラミング課題でエラーが出たときなど、「自分はできない」という思い込みから癇癪につながるケースもあります。Kid'sTECHでは、小さな成功体験を積み重ねられるよう、難易度を細かく調整したカリキュラムを提供し、この問題に対処しています。

✓ LD（学習障害）における癇癪

LDのあるお子さまの癇癪は、学習場面での困難さに起因することが多くあります。読み書きや計算など、特定の学習活動に対する苦手意識が強く、それらの課題に直面したときに拒否反応として癇癪が表れます。

重要なのは、本人は決して怠けているわけではなく、脳の特性として特定の処理が困難であるという点です。周囲から「やればできるのに」「努力が足りない」と言われ続けることで、自己肯定感が低下し、それが癇癪の増加につながる悪循環が生じます。

Kid'sTECHでは、プログラミングという視覚的で直感的な学習手段を提供することで、読み書きが苦手なお子さまでも成功体験を得られるよう工夫しています。実際、読み書きは苦手でも、ゲーム制作のために複雑な文章や長い指示書を読むようになったお子さまもいます。

癇癪への基本的な対処法

癇癪が起きたとき、保護者の方はどう対応すればよいのでしょうか。臨床心理士の指導のもと、Kid'sTECHで実践している対処法をご紹介します。

✓ まずは安全確保を最優先に

癇癪が始まったら、何よりも先にお子さまと周囲の安全を確保します。暴れて危険なものにぶつかりそうなら、そっと距離を置いたり、柔らかいクッションなどで保護したりします。ただし、無理に抱きしめたり押さえつけたりするのは逆効果です。身体的な拘束は、お子さまをさらに興奮させ、癇癪を長引かせる可能性があります。

公共の場で癇癪が起きた場合、可能であれば人気の少ない場所へ移動します。周囲の視線や騒音が、お子さまの興奮をさらに高めてしまうためです。

✓ 落ち着くまで見守る

癇癪の最中は、基本的に何を言っても届きません。これは決して反抗的な態度ではなく、感情の高ぶりによって理性的な思考が一時的に停止している状態です。この時点で説得や叱責を試みても効果はなく、むしろ状況を悪化させます。

お子さまの安全を確保したら、適度な距離を保ちながら、落ち着くのを待ちます。ただし完全に無視するのではなく、「ここにいるよ」「大丈夫だよ」という安心感を伝える存在として、そばにいることが大切です。

癇癪の持続時間は個人差がありますが、通常5分から15分程度で徐々に落ち着いてきます。ただし発達障害のあるお子さまの場合、30分以上続くこともあります。保護者の方ご自身も深呼吸をして、焦らず対応することが重要です。

✓ 落ち着いたら必ず褒める

癇癪が収まったら、「落ち着けたね」「偉かったね」と必ず褒めます。これは非常に重要なステップです。お子さまに「感情をコントロールできた」という成功体験を与え、次回同じような状況で適切に対処する動機づけになります。

Kid'sTECHでは、トークンエコノミー法を活用し、この「褒める」プロセスを視覚化しています。落ち着けたらシールやポイントを獲得できる仕組みにすることで、お子さま自身が「落ち着くこと」の価値を理解しやすくなります。

落ち着いた後は、可能であれば癇癪の原因について話し合います。ただし説教や叱責ではなく、「どうしてほしかったの？」「何が嫌だったの？」と、お子さまの気持ちを言語化する手助けをします。この積み重ねが、将来的に癇癪ではなく言葉で伝える力を育てます。

✓ 癇癪を予防する環境づくり

対処法と同じくらい重要なのが、癇癪を未然に防ぐ工夫です。お子さまの癇癪パターンを観察し、引き金となる状況を把握することから始めます。

例えば、空腹時に癇癪が起きやすいなら、お出かけ前に軽食を取る。予定変更に弱いなら、事前に「今日はこういう順番で進めるよ」と視覚的なスケジュールを示す。感覚過敏があるなら、刺激の少ない環境を選ぶといった配慮が効果的です。

また「落ち着く方法」を事前に練習しておくことも有効です。深呼吸、好きな音楽を聴く、クールダウンスペースで休むなど、お子さまに合った方法を見つけ、癇癪の兆候が見えたら早めに実践できるようにします。

IT療育による新しいアプローチ

ここまで一般的な癇癪への理解と対処法を解説してきましたが、Kid'sTECHではプログラミングを療育ツールとして活用する独自のアプローチで、癇癪の根本的な改善を目指しています。

✓ プログラミングが育てる感情コントロール力

プログラミングと感情コントロールは一見無関係に思えますが、実は深い関連性があります。プログラミングでは、「こうしたい」という目標を達成するために、順序立てて手順を考え、試行錯誤しながら正しい答えを見つけていきます。

この過程は、感情のコントロールに必要な「計画性」「問題解決能力」「挫折への対処」といったスキルを自然に育てます。エラーが出たときにすぐ癇癪を起こすのではなく、「どこが間違っているかな？」と冷静に見直す習慣が身につくのです。

Kid'sTECHでは、まずScratchなどのブロック型プログラミングから始めます。視覚的に分かりやすく、すぐに結果が見えるため、達成感を得やすい設計になっています。小さな成功体験を積み重ねることで、「自分にもできる」という自己効力感が育ち、これが日常生活での感情コントロールにも良い影響を与えます。

✓ 集中できる環境がもたらす効果

ADHDのお子さまは、興味のあることには驚くほどの集中力を発揮する「過集中」という特性を持っています。プログラミングやゲーム制作は、この過集中を引き出しやすい活動です。

学校では多動が激しく、じっと座ることができないお子さまでも、Kid'sTECHのシンプルで刺激の少ない教室環境では、1時間以上集中してプログラミングに取り組むことがあります。この「集中できた」という体験自体が、お子さまの自己認識を変え、自信につながります。

また集中して取り組んでいる間は、癇癪の引き金となるネガティブな感情が生じにくくなります。好きなことに没頭している時間そのものが、お子さまにとって心地よい体験となり、精神的な安定をもたらします。

✓ コミュニケーション力の向上

Kid'sTECHでは、個別学習だけでなく、グループワークも取り入れています。共同でゲームを制作したり、お互いの作品を見せ合ったりする活動を通じて、自然とコミュニケーションの機会が生まれます。

プログラミングという共通の話題があることで、ASDのお子さまでも会話に参加しやすくなります。「ここはどうやって作ったの？」「このキャラクター、かっこいいね」といった具体的で構造化された会話から始めることで、抽象的な雑談が苦手なお子さまでも、コミュニケーションスキルを徐々に伸ばしていけます。

✓ 実際の改善事例

Kid'sTECH蒲田教室に通う小学3年生のAくん（ADHD）は、通所開始当初、課題がうまくいかないとすぐに癇癪を起こしていました。キーボードを叩いたり、椅子を蹴ったりする行動が週に3〜4回見られ、保護者の方も大変心配されていました。

そこで担当スタッフは、Aくんが達成感を感じやすいよう、課題の難易度を細かく調整しました。またトークンエコノミー法を導入し、「エラーが出ても落ち着いて対処できたらポイント獲得」というルールを設けました。

半年後、Aくんの癇癪は月に1回程度まで減少しました。さらに重要なのは、エラーに対する態度の変化です。「あれ、おかしいな。ここを直してみよう」と自分で考え、試行錯誤する姿勢が見られるようになりました。保護者の方からは「家でも以前より落ち着いて過ごせるようになった」との報告をいただいています。

癇癪でお困りの際の相談先

お子さまの癇癪が頻繁で、日常生活に支障をきたしている場合、専門機関への相談を検討しましょう。早期の適切な支援が、お子さまの発達と家族の生活の質向上につながります。

✓ 医療機関

小児科、児童精神科、発達外来などで、お子さまの発達状態を専門的に評価してもらえます。必要に応じてWISC検査などの発達検査を実施し、お子さまの特性を客観的に把握できます。発達障害の診断を受けることで、療育手帳や受給者証の取得が可能になり、福祉サービスを利用しやすくなります。

✓ 発達障害者支援センター

各都道府県に設置されている公的な相談機関です。発達障害に関する専門的な相談に応じ、適切な支援機関の紹介や、具体的な対処法のアドバイスを受けられます。相談は無料で、保護者の方の不安や悩みにも丁寧に対応してくれます。

✓ 放課後等デイサービス

受給者証をお持ちであれば、放課後等デイサービスを利用できます。専門スタッフによる療育的支援を受けながら、お子さまが安心して過ごせる居場所を提供します。

Kid'sTECHでは、臨床心理士・公認心理師が常駐し、お子さま一人ひとりの特性に合わせた個別支援計画を作成します。プログラミングを中心としたIT療育を通じて、癇癪の背景にある感情コントロールの課題に、根本的にアプローチしていきます。

株式会社プラスイノベーションの支援体制

当社では、お子さまの癇癪を含む発達特性に対して、包括的な支援体制を整えています。Kid'sTECH（放課後等デイサービス）を中心に、成長段階に応じた継続的なサポートを提供します。

✓ Kid'sTECHの特徴

2016年の開設以来、日本初のIT療育型放課後等デイサービスとして、500名以上の発達障害児を支援してきました。プログラミングを療育ツールとして活用する独自メソッドは、多くのメディアでも取り上げられ、高い評価をいただいています。

• ✓ 臨床心理士・公認心理師による専門的サポート
• ✓ 刺激を抑えたシンプルな教室環境
• ✓ 個別最適化されたカリキュラム
• ✓ トークンエコノミー法による見える化
• ✓ 将来のIT就労を見据えた実践的スキル習得

✓ その他のサービス

お子さまの成長段階や状況に応じて、以下のサービスも提供しています。

MIRAIZ（フリースクール）では、不登校のお子さまに対して、学校との連携による出席扱い対応を行いながら、探求型学習を提供します。CYBER TECH ACADEMY（自立訓練）は18歳以上の方を対象に、IT就労に向けた実践的な訓練を実施。ワークリンク尼崎（就労継続支援B型）では、在宅勤務にも対応したIT業務の機会を提供しています。

まとめ

お子さまの癇癪は、決して保護者の方の育て方が原因ではありません。発達段階における自然な現象であり、特に発達障害の特性を持つお子さまにとっては、自分の気持ちを伝えるための重要なコミュニケーション手段です。

重要なのは、癇癪の背景にある原因を理解し、適切に対応すること。そして単に癇癪を抑え込むのではなく、お子さまが自分の感情を認識し、適切に表現する力を育てていくことです。

Kid'sTECHでは、プログラミングというツールを通じて、楽しみながら感情コントロール力を育てる支援を行っています。8年以上の実践経験と、臨床心理士による専門的サポート体制で、お子さまと保護者の方を支えます。

癇癪でお悩みの方は、一人で抱え込まず、ぜひ専門機関にご相談ください。適切な支援を受けることで、お子さまも保護者の方も、より穏やかな日常を取り戻すことができます。